План работы с молодым специалистом. План работы с молодыми специалистами План работы молодыми педагогами доу

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №19 комбинированного вида Пушкинского района

Санкт-Петербурга

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА –

воспитателя с молодым специалистом

на 2015 -2016 уч. год

Подготовила: Уколова Н.В.

Пушкин, 2015г.

Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

Задачи:

Оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

Изучение нормативно-правовой документации;

Помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, мониторинг и т.д.);

Применение форм и методов в работе с детьми старшей группы;

Организация НОД, помощь в постановке целей и задач;

Использование здоровьесберегающих технологий во время НОД и других режимных моментах;

Механизм использования дидактического и наглядного материала;

Углубленное изучение инновационных технологий;

Общие вопросы организации работы с родителями.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА

Калининой М.А.,

Воспитателя 1кк МБ ДОУ детского сада «Мозаика»,

с молодым специалистом Белоусовой Г.А., воспитателя I младшей группы,

на 2017 - 2018 учебный год

Содержание работы

Метод работы

Сентябрь

1.Знакомство с начинающим педагогом (молодым специалистом), информирование его о плане работы группы наставников на текущий год. Выявление его интересов и потребностей для составления индивидуального плана работы. Взаимоотношение педагога с детьми в адаптационный период и сотрудниками ДОУ.

2.Психолого-педагогические основы установления контактов педагога с воспитанниками.

3. Оформление документации группы.

4.Родительское собрание.

Консультации и показ проведения режимных моментов.

Оказание помощи.

Помощь в организации и проведении собрания, обсуждение собрания.

Октябрь

1.Посещение утреннего приема детей (общение с детьми и родителями, организация индивидуальной работы, игровой деятельности):

Умение распределять деятельность детей;

Умение выявлять интересы и склонности детей;

Знание разных видов игр для детей данного возраста;

Умение правильно подбирать комплексы упражнений;

Умение грамотно использовать приемы объяснения и показа.

3. Профессиональная деятельность воспитателя и планирование воспитательной работы.

4.Методика проведения осеннего утренника.

Консультация «Организация воспитательно-образовательной работы с детьми в группе в утренние часы».

Консультация, оказание помощи и ответы на интересующие вопросы.

Помощь в подготовке и организации праздника. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа.

Ноябрь

2. Планирование работы с родителями, оформление наглядной информации для родителей.

3. Посещение занятий по развитию речи:

Умение сопоставлять задачи и содержание занятия.

4.Составление конспектов, планов мероприятий.

Консультация и помощь в составлении плана работы с родителями, подбор материала для родителей

Консультация «Подготовка и проведение занятий по развитию речи». Изучить методическую литературу по развитию речи детей младшей группы.

Помощь в составлении конспекта организованной образовательной деятельности, планирование проекта «День матери». Контроль. Подведение итогов.

Декабрь

1. Анализ организации деятельности во второй половине дня (подъем детей, организация индивидуальной работы, игровой и самостоятельной деятельности детей, общение с детьми и родителями и т. д.):

Умение грамотно организовывать деятельность детей;

Умение управлять самостоятельной деятельностью детей;

Организация индивидуальной работы с детьми.

2. Повторное посещение утреннего приема детей.

3. Подготовка к новогодним мероприятиям

Консультация «Организация воспитательно-образовательной работы с детьми группы во второй половине дня».

Анализ. Обсуждение.

Составление плана предварительной работы с детьми и родителями.

Январь

1.Организация индивидуальной работы с детьми.

2. Углубленное знакомство с локальными документами, приказами ДОУ.

3. Роль игры в развитии дошкольников.

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ.

Консультации наставника, наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность.

Февраль

1.Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста.

2.Использование современных технологий в воспитательном процессе.

3.Использование в работе проектов. Проект «Защитники отечества», «Милая мама»

Консультация и решения выхода из этих проблем.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Планирование. Контроль. Подведение итогов.

Март

1. Посещение занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи:

Умение грамотно подготовить занятие;

Умение сопоставлять задачи и содержание занятия;

Умение использовать разные методы и приемы для решения поставленных задач;

Умение подвести итог занятия.

2. Использование в работе ИКТ.

Консультация «Подготовка и проведение занятий по развитию речи».

Обсуждение.

Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями

Апрель

1.Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности.

2. Родительское собрание.

3. Подготовка к мониторингу развития детей.

Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме.

Проведение собрания, обсуждение собрания.

Оказание помощи. Контроль.

Май

1.Повторное посещение занятий.

2. Подведение итогов работы.

Анализ. Умение применять полученные умения и навыки.

Самоанализ молодого воспитателя. Планирование необходимой индивидуальной работы на следующий учебный год. Выявление новых интересов и потребностей молодого педагога на следующий учебный год .

Актуальность:

За последние годы статистика неумолима: педагогический состав дошкольных учреждений стремительно "стареет". Число молодых специалистов приходящих на их место очень мало. Часто на вакантное место педагогов принимают людей не имеющих

специального (дошкольного) образования (учителя начального образования, преподаватели музыкальных школ и т.д.), либо студентов обучающихся в ВУЗах. На этом фоне одной из первостепенных задач коллективов детских садов становится всемерная поддержка тех немногих молодых специалистов, которые выбирают нелегкий путь воспитателя.

Цель: формирование профессиональной деятельности молодого специалиста.

• Помочь молодому специалисту адаптироваться в новом коллективе.
• Создание условий для выявления профессиональной ориентации.
• Формирование профессиональных умений, накопление опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми.
• Формирование своего стиля в работе.
• Развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности

Предполагаемый результат:

К концу проекта молодые педагоги адаптируются в новом коллективе, закрепят и отработают на практике усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов ДОУ.

План реализации проекта:

Проект можно разделить на три этапа:

I этап - предварительный - 1-я неделя сентября:

• вступление молодых специалистов в ряды педагогов ДОУ (приложение №1)
• анкетирование, тестирование молодых педагогов (совместно с педагогом -психолог) (приложение № 2)
• выбор наставника;
• выбор методической темы

II этап - основной:

Молодые специалисты участвуют в методической работе ДОУ, посещают городские методические объединения, обсуждают и анализируют, совместно со старшим воспитателем и педагогами наставниками, опыт работы педагогов ДОУ и города.

III этап - заключительный:

• презентация достижений на мини-педсовете;
• изготовление альбома или газеты.

Нина Чайковская
План работы наставника с молодым специалистом ДОУ

План работы

наставника

Период вхождения начинающего воспитателя в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности.

В повседневной профессиональной деятельности начинающего воспитателя наставнику следует обращать внимание на выполнение задач дошкольного образования, овладение современными педагогическими приемами и технологиями, коммуникативной культурой. С учетом возникающих затруднений – вносить в план работы необходимые коррективы.

Задача наставника – помочь молодому воспитателю адаптироваться в новом коллективе, сделать так, чтобы она не разочаровалась в выбранном пути.

Разнообразные формы работы с молодым специалистом способствуют развитию у него познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на рост его профессиональной значимости.

Проведение на протяжении учебного года систематической работы по формированию традиций наставничества позволяет :

отработать усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов на практике;

Освоить приемы, направленные на сплочение педагогического коллектива и передачу педагогического опыта от одного поколения другому.

Знакомство с талантливыми педагогами, опытом инновационной деятельности и ее плодами играет важную роль в формировании педагогического идеала молодого специалиста , а порой и в его корректировке.

План работы

Цель : наставничество создано с целью научно-методического сопровождения деятельности начинающих воспитателей, повышения их профессионального мастерства, раскрытия индивидуальных педагогических способностей, формирования потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

Задачи :

Продолжать изучение нормативно-правовой документации ДОУ

Оказать помощь в ведении документации воспитателя (перспективный план работы , календарный план и учет воспитательной работы , табель посещаемости детьми группы детского сада, сведения о детях, план по самообразованию , диагностика)

Формы и методы работы воспитателя группы младшего возраста

Механизм использования дидактического и наглядного материалов

Разработка и написание календарно-тематического планирования на основе программы «Детство»

Помощь в постановке целей и задач непосредственно образовательной деятельности

Использование здоровьесберегающих технологий во время непосредственно образовательной деятельности

Общие вопросы организации работы с родителями (планирование по работе с родителями , проведение родительских собраний и пр.)

Ожидаемые результаты :

адаптация начинающего воспитателя в учреждении

активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков обучения;

повышению профессиональной компетентности воспитателя в вопросах педагогики и психологии;

обеспечению непрерывного совершенствования качества обучения;

совершенствованию методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности дошкольников;

использованию в работе начинающего воспитателя новых педагогических технологий;

№ Мероприятия Сроки

1. Анкетирование «Выявление знаний и затруднений у молодых педагогов в процессе воспитательно-образовательной деятельности» В начале года

2. Оказание помощи в организации работы с документацией .

Изучение программы «Детство» под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой.

Ознакомление с нормативной базой. Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ.

Изучение целей и задач годового плана ;

Структура перспективно-календарного планирования ;

Структура комплексно-тематического планирования Сентябрь

3. Консультация :"Как подготовиться к докладу, выступлению" Октябрь

4. Консультация по вопросам организации работы с родителями Ноябрь

5. Посещение НОД наставника и коллег с целью обмена опытом В. –ср. гр. – воспитатель Чайковская Н. С.

6. Консультация по проведению открытого НОД на базе ДОУ для коллег. По мере необходимости

7. Интернет-общение молодого специалиста и наставника . По мере необходимости

8. Создание развивающей среды В течение года

9. Посещение наставником НОД с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения В течение года

10. Методика проведения детских праздников. Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. В течении года

11. Мастер – классы : проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов. Посещение молодым специалистом организованной образовательной деятельности и режимных моментов у наставника .

12. Роль игры в развитии дошкольников. Консультации наставника , наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность. В течении года

13. Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста . Консультация и решения выхода из этих проблем. По мере необходимости

14. Использование современных технологий в воспитательном процессе. Консультация и ответы на интересующие вопросы. В течении года

15. Использование в работе проектов . Планирование . Контроль. Подведение итогов.

Проект «Защитники отечества» , «Милая мама» февраль, март

16. Использование в работе ИКТ . Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями.

17. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. По мере необходимости

18. Подготовка к летне – оздоровительной кампании. Консультация и ответы на интересующие вопросы. Май, июнь

19. Имидж педагога, педагогическая этика, культура поведения.

В работе с родителями ;

В работе с детьми ;

В работе с коллегами .

В течение учебного года

20. Помощь в ведении портфолио

Общие вопросы ведения портфолио

Отчет о работе Май

21. Рефлексия работы - Самоанализ молодого воспитателя Май

Приложение 1

Памятка для молодых специалистов

"Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ"

Старайтесь:

Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.

Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.

Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.

Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие - основа вашего здоровья.

Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты - в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.

Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

Помните:

"Терпение - дар Неба". Обладающий терпением не унизится до раздражения.

Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.

Великая миссия женщины - нести в мир любовь, красоту и гармонию.

Коллектив - это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.

Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.

Не скупитесь на похвалу.

Не создавайте конфликтных ситуаций.

Следите за внешностью и поведением.

Ваше отношение к работе, людям, предметам - образец для подражания.

Воспитывая детей, стремитесь:

Любить ребенка таким, каков он есть.

Уважать в каждом ребенке личность.

Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.

Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.

Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.

В детском саду запрещается:

Кричать и наказывать детей.

Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.

Приходить к детям с плохим настроением.

Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.

Оставлять детей одних.

Унижать ребенка.

Приложение 2

Анкета молодого специалиста

1. Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?
2. Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?

3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь?

4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?

5. Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?

6. Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?

7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?

8. Что Вас привлекает в работе коллектива:

• новизна деятельности;
• условия работы;
• возможность экспериментирования;
• пример и влияние коллег и руководителя;
• организация труда;
• доверие;
• возможность профессионального роста.

9. Что Вам хотелось бы изменить?